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大学论文怎么样上好数学课(在大学论文不写会不会怎么样)

如何打造农村小学数学高效课堂

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摘要:学生的学习效果不是由时间决定的,而是看时间是否能够高效地利用。

只有实现了高效课堂,学生才会对于学习产生乐趣,并且能够掌握一定的学习方法。

对于农村而言,因为设备和师资力量有限,更需要老师通过提高自身素质来实现课堂的高效率利用时间。

教师应当抓住农村小学生的特点,逐渐找到提高课堂效率的方法。

对于数学学科而言,它本身就是一个灵活且富有乐趣的学科,更应该通过高效的课堂调动学生们学习数学的积极性,从而实现老师和同学的双赢。

关键词:农村小学;高效课堂;数学教学

引言:

所谓的高效课堂,就是在同样的时间做更多的事情,换个角度讲,是在有限的时间内让学生吸收更多的知识,并且能够激发一定的学习兴趣。

在小学阶段,数学教学大多都是很基础的方法,这些基础运算和思维模式应该在小学阶段打好基础。

保证课堂的高效性,能让学生更愉快地进行数学学习,在小学阶段学生应该培养对于学习的兴趣,强化学习体验,进而为以后的学习打下基础,这也就体现了高效课堂的重要性[1]。

一、根据学生特点进行高效授课

农村相比于城市,受教育条件有些落后,很少会有学生还报了课外班或者辅导班,所以学生的学习任务大多都是在学校完成的,所以在授课的过程中,教师应该尽可能地高效地进行知识传授[2]。

比如,对于一个新的知识点,教师可以通过典型的例题进行教授,而不是选择过难的或者太简单的,这样能让大多数同学学会,就提高了课堂地效率。

对于高年级的小学生,老师可以组织学生进行问题的探讨,这样可以让学生更加高效的对知识点进行学习并且记忆。

只有学生在运用知识点,才能保证记忆不容易遗忘。

二、巧妙设置学科练习,高效巩固知识点

数学学科的特点在于,学会了知识点更要学会如何在题目中运用。

因为农村小学生大多回到家后不能得到有效的监督,所以就需要教师通过课堂对学生进行巩固的练习。

比如,每堂课留出10分钟进行课堂作业设置,学生在规定的时间内完成作业,并且在下课前上交,老师利用课余时间进行批改,在放学前分发给每个学生,如果有不会的问题可以去办公室问,有些问题问得多说明比较典型,第二天上课可以全班统一再讲一遍。

这样提高了上课学习的效率,也减轻了学生下课之后做作业的负担。

课后学习轻松,学有余力的同学可以去思考更多的题目,或者去做一些体育锻炼强身健体。

三、打造安静的课堂,提供充分的思考空间

小学教育阶段,大多数老师都会讲以兴趣为主,这样做也不无道理,但是一味地进行趣味教学是不合理的,热闹的课堂环境更适合于语文英语这样的语言学科教学,还有像科学思想品德这种需要大家发散思维的。

数学学科是一个更为严谨的学科,教师应该在授课过程中把握好课堂活跃的程度。

比如,在数学教学过程中,教师可以通过有趣的例子进行知识点教学,比如把四则运算的题目转化成实际生活问题,这样的题目也不失有趣,同样在学习过程中需要思考。

学生在学习数学的过程中,更需要提升他们的思维深度,思维广度。

学生需要体会每个题之间的练习,通过思考例题而学会这一类型的题目,是学习数学的真正的目的所在。

所以让学生学会倾听,真正的体会每一道题目每一个知识点的真正内涵,只有真正的学到知识,这节数学课才不是一堂空洞的数学课。

五、充分的课前准备,设置学习目标,引导学生进行自学

在一堂课结束之时,可以先对学生提出下一节课的学习任务,让学生回到家后进行一定的预习,在农村学生回到家后家长监督力度不够,教师可以通过留一定的预习作业进行督促。

学习分为三个阶段,课前预习课堂学习和课下复习,课前预习是很重要的,可以提高学生上课的学习效率,同样的老师在教授的时候也会轻松很多。

学生可以有重点地听预习发现的不会的知识点。

或者可以课前在黑板上写出本节课需要学习的内容,让学生们利用好刚上课的十分钟,自己进行课本阅读,这个方法更大的优点在于能够减轻学生课下学习的任务,并且在课堂上进行预习,学生还有一定的记忆,更方便老师进行知识点讲述。

在课堂预习过程中,同学之间还可以相互进行讨论解决问题,老师可以问问各个小组的问题,老师针对性地解决问题,比宽泛的讲述题目效率会更高,效果也会更好。

六、灵活使用教材和教具,提高课堂效率

教材是老师进行授课的工具和框架,但是老师绝对不可以被教材束缚,教师可以以书本为主题,发现每一课时之间的练习,进行统一讲解,不必在意课本排版的顺序。

也许两个课时知识点的统一讲解会让学生加深理解,而且在授课的时候不用太多的去重复以前的知识点,可以一步到位。

在教具的选择方面,因为农村条件有限,很多学校都没有配备多媒体设备,这也与城市小学相比有了很大的差距。但是只要老师有心,就可以弥补。

如果一个图形很难理解,比如正方体,教师可以通过粉笔盒进行讲解,球体可以通过地球仪。

在绘画图形时,充分利用好三角板圆规等工具,让学习更为严谨。

七、结束语

农村小学实行高效课堂也很轻松,教师需要根据农村学生以及他们年龄的特点进行针对性教学即可,没有多媒体或者其他的辅助教学工具,同样可以打造高效课堂。

高效课堂既有利于学生进行知识点学习也有利于教师授课,可以说是一种双赢。

实现高效课堂的方式还有很多需要研究的地方,归根结底是需要每一位老师进行创新性的教学,在授课中完善自己的教学方式。

农村的受教育水平有限,所以更需要教师进行高效授课,引导学生进行学习,让同学更好地利用课堂学习,并且能够自主地高效地进行数学学习。

参考文献:

[1] 陈明. 农村小学数学高效课堂的策略[J]. 新教育, 2019(28).

[2] 娄义强. 如何打造农村小学数学高效课堂[J]. 科学咨询:教育科研, 2018, No.568:84.

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