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导师为什么要我打印论文(我为什么要做导师)

怎么提高学生的成绩,一直是家长关注的焦点。在很多家长看来,如果老师布置作业很少孩子成绩还特别好,这样的老师才称得上是真正优秀的老师,但现实中这样的老师太少太少了。

国庆节到了,有家长在网上就晒出了老师布置的作业。然后发出深深的感叹:现在的老师为什么都喜欢布置大量的作业来提高成绩呢?难道少写点作业成绩一定会很差吗?然后就说现在的庸师太多,多少孩子就毁在这些老师手中了。

面对这样的质疑,作为老师的我真的无力反驳,因为现今的教育现状就是如此。那为什么当前的老师都喜欢布置大量的作业呢?这样对成绩的提高究竟有没有作用呢?我来给大家分析一下吧!

第一:老师们为什么喜欢大量的布置作业?也有一些很现实而无奈的原因。

现在的老师确实都喜欢布置很多作业,但其实这也不是老师们愿意做的,也是被逼无奈的。

1、如果老师布置作业过少,那么学生更多的时间可能都用来学习其他科目了。

现在的学生一般只完成老师布置的作业,哪一科作业多学生花费的精力自然也多。如果老师布置作业过少的话,学生可能就不学这门课了,时间都用来学习其他科目了。这样这门课的成绩自然不可能很好。

2、对于老师们来讲,多多布置作业是最简单快捷的方法。

最好的布置作业的方式是老师精选习题,有选择性地让学生练习。但那样老师要花费更多的精力,可能还需要家长打印资料等等,反正就是比较麻烦。所以干脆多布置一点,让学生多练习一点。

3、老师之间有竞争,谁都害怕落后,都不敢少布置作业。

现在老师们之间竞争也很厉害的,如果其他老师布置作业都很多,自己布置少的话肯定会落后了,为了不落后别人,只能比别人布置更多,所以最后就是人人布置的作业都是越来越多,因为谁也不想落后别人。

学生作业越来越多根源是对老师成绩的考评,这个根除不了,学生作业就不可能少,只能是越来越多。

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第二:虽然刷题是很不科学的方法,但不得不承认,刷题真的可以提高成绩,这点绝对是毋庸置疑的。

刷题在很多专家、家长眼里都是最不科学的学习方法,但在很多老师看来,这个绝对是提高成绩最快捷的方法。

1、量变到一定程度才会引起质变,很多题型做得多了自然就会熟能生巧了。

数学上刷题是最有效果的。比如乘法分配律的应用,就算学生把概念背得滚瓜烂熟,但具体到做题,很多孩子照样是一筹莫展,因为乘法分配律的应用太多太复杂了。只有把各种类型全部多多练习,孩子们才可能应付自如。

学习在一定程度上和打乒乓球、弹钢琴是一样的道理,量变到一定程度才能引起质变,做得多了自然就会孰能生巧了。看看乒乓球冠军,哪个不是辛苦训练出来的?

2、目前的应试考试,很多知识就是考察学生的熟练程度的,不练习怎么行?

中国学生考试,是严禁使用计算器等辅助工具的。所以对学生计算能力的要求是非常高的,如果计算能力很差的话,学生可能连一张试卷都做不完,更别提什么成绩了。

看看中小学的的试卷,光计算分值就有多少,类型还很多,不但有口算、混合运算、简便运算、还有列式计算、看图计算等等,学习圆的有关知识后,还要计算圆的面积周长等,这些计算量都是非常大的。如果学生平时不多练习的话,光这些计算可能都应付不过来。

刷题就像考驾照,必须多练习,空有理论是不行的,根本应付不了当今的考试,更不可能取得优异的成绩。

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第三:名校的学生也是靠刷题提高成绩的,越是名校的学生刷题越厉害。比如衡水等。

很多人把多布置作业的老师称之为庸师,实际上现在的学校,越是名校刷题越厉害。因为名校对学生的学习抓得更紧。比如衡水。

学生的时间被精确管理到分秒,学生除了吃饭睡觉上厕所,其他时间几乎都用来学习了,这也是衡水中学之所以成绩好的主要原因。还有各地的省级名校、市级名校,哪一个不是如此呢?

不要以为只有普通学校的那些普通老师才会让学生刷题,名校的老师也是同样的,大家的招数都差不多。

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个人观点:

不刷题可能不会影响成绩,但现实是哪个老师也不敢拿学生做这样的实验,看到其他老师布置作业了,谁也不可能那么淡定。

现在应试教育对老师的考评只有分数,成绩就是一切,而刷题是最简单快捷提高成绩的办法。所以不是老师们愿意刷题,而是不得不刷题,质疑老师的先改变这个评价机制吧。

大家对刷题现象怎么评价?也分析一下吧!

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